Съдържание
- Игра с участието
- Людотерапия, насочена към детето
- Структурирана лудотерапия
- Саморегулация
- Терапевтичните взаимоотношения
ADHD или разстройство с дефицит на вниманието с хиперактивност е често диагностицирано разстройство, при което основните симптоми са неспособността да се обърне внимание, забравата и неспособността да се стои неподвижно или да се съсредоточи върху задача за дълъг период от време. Сънотворната терапия може да бъде компонент на лечението на този проблем.
Тази терапия обикновено се използва при деца на възраст между три и единадесет години и се фокусира върху осъзнаването чрез игра, а не върху типичната терапия за разговор при възрастни.
Игра с участието
Според статия на Енрико Гнаулати, доктор по клинична психология, в изданието от декември 2008 г. на списание Play Therapy, което е позволило на детето да започне играта, е важно, но да навлезе в доверие и да позволи на детето с ADHD да се чувства високо и ниска емоция, терапевтът трябва да участва в играта и да му позволи да има високо ниво на активност. Много професионалисти започнаха да виждат ADHD като социално разстройство. Активната игра позволява на децата да се конкурират и да се редуват, фотографират и работят със социалния си дефицит в безопасна и уверена среда.
Людотерапия, насочена към детето
Повечето деца под десетгодишна възраст общуват естествено чрез игра. Децата не реагират на вербални и невербални взаимодействия с възрастни, но при игра, насочена към децата, възрастните реагират на избора си на игра, за да спомогнат за разбирането на комуникацията и да ги направят чувствителни към поведението и емоциите, давайки смисъл. по-висока за играта.
Структурирана лудотерапия
Структурираната терапия използва специфични дейности или избор за постигане на определени цели на терапията. При децата с ADHD някои от тези терапевтични цели включват увеличаване на времето за изпълнение на задачата, следване на инструкциите, препредаване и фокусиране върху запазването на паметта.
Саморегулация
Често децата с ADHD нямат възможност да се саморегулират. Те нямат способността да контролират фокуса и емоциите си. Когато тези деца изпитват високо ниво на емоция, често им е трудно да приспособят своето емоционално ниво към функционално ниво. Според Лаура Андруки Иззо, психотерапевт и директор на Центъра FOCUS в Енглууд, Ню Джърси, хазартът е основното средство, чрез което децата се учат, а „ползите от терапията с игри включват възможности за научаване на емоционална и физическа саморегулация. винаги трябва да служи като модел и да предлага на децата разнообразие от сетивни преживявания, както и физически дейности и обучение в техники за релаксация. "
Терапевтичните взаимоотношения
Създаването на положителна терапевтична връзка с детето е от съществено значение за подпомагане на осъзнаването и промяната. Връзките на терапевт-дете могат да ви помогнат да се чувствате уверени и уверени в предложението си за игра. Чувството за хумор и отношението на топлина и топлина могат да създадат среда, в която детето да стане готово да приеме посоката и да работи с терапевтични цели.