Съдържание
- Пълноценно четене, развитие на лексиката и езиково развитие
- Разбиране на няколко текста
- Четене на изпит
- Цели и отговори за четене
Учителите дават различни видове текстове, за да увеличат уменията за четене на студентите от третата година. Родителите, които учат децата си у дома, могат да използват същите стандарти, които се изискват от училищата за учители тази година. Тези стандарти спомагат за подобряване на настоящите умения на децата и представят нови такива, като сравнителен анализ, анализиране на думи и изграждане на лексика, базирана на четене. Различните текстове също могат да спомогнат за увеличаване на способността за устни и писмени отговори за третокласници.
Пълноценно четене, развитие на лексиката и езиково развитие
Разбираемостта при четене е една от основните причини за използването на множество откъси в третия клас. Когато детето чете на глас, тя има шанс да практикува четене на думи, които може да разпознае с лекота. Този опит увеличава способността да се чете тихо и устно и тихо. В допълнение, използването на повече от един откъс ви дава възможност да се научите как да декодирате думи. Този процес използва предходните знания на детето, като например използването на многосрични думи, за да направи логически предсказания за значението на една нова дума. Например, децата научават, че окончанията в "-ndo" показват действия, като ходене, слушане или възпроизвеждане. Детето също така ще създаде осъзнаване на връзката между свързани категории обекти, неща или дори предмети. Например, те могат да разберат връзките между по-широки категории, като китове, бозайници и живи същества. Те също така могат да разберат най-специфичните, като очи, носове и уста, свързани с лицето.
Разбиране на няколко текста
Децата могат също така да повишат знанията си за разработване на концепции, докато изучават нови думи в своя речник. Например: Различните текстове ще им позволят да намерят префикси на думи, да разберат значението на думите според контекста на изречението и да имат възможност да използват речник, за да научат нови значения. Освен това е от жизненоважно значение да има множество източници на текстово разбиране, като класическа и модерна литература, вестници и списания. Онлайн източниците предоставят и опции за различни текстове, за да се подобри разбирането на такива разяснителни текстове със заглавия, субтитри, мачете и речници. Тези текстове използват структурни особености на писането, за да помогнат на децата да разберат нови думи и откъси.
Четене на изпит
Когато се предлагат няколко текста, детето започва да различава формите на литературата. Формите, които улавят, включват сложни текстове като поезия, художествена литература, документална литература и драматургия. И все пак учениците от третия клас се запознават по-добре с теми, сюжети, герои и сценарии чрез разяснителна литература (текстове, които обясняват нещо или разкриват нещо). Освен това те могат да идентифицират разказвача и посланията, които авторът се опитва да премине през басни, митологични истории, приказки и легенди.
Цели и отговори за четене
Целите за четене или позовавания са важни елементи от литературата за третата година. Резултатите от урока позволяват на родителите да задават въпроси относно извадки от текстовете, като строфи, глави или сцени. Друга препратка към четенето е способността да се различава литературата от нелитературата, като се признават фигуративни езици като метафори и сравнения. Освен това, до края на годината, детето трябва да се е научило да прави сравнения и контрасти между различните части на различни текстове, включително теми, рамки и сценарии. Те също така трябва да знаят как да различават различни аспекти на даден характер. И накрая, детето ще започне да избира собственото си четене въз основа на академични задачи, любопитство или лични мотиви.