Съдържание
Крайната цел на всяка стратегия за управление на поведението в класната стая е да помогне на децата да развият самоуправление. Когато прилагате система за проверка на поведенческото отношение, идентифицирайте основните проблеми, които възникват във вашия клас. Изберете три или четири специфични за работа. Направете плакат със списъка и често се обръщайте към него. С течение на времето децата ще започнат да регулират помежду си и себе си. Посочете времето, в което те се държат по същия начин, по който ги коригирате, като използвате специфичен език като „Обичам начина, по който седите и сте готови да слушате“.
видове
Използвайте контролни списъци за поведение на добро поведение за целия клас или за конкретно дете. Ако се нуждаете от втората опция, действайте дискретно, за да избегнете неудобни ситуации. Направете списъци за конкретна дейност или период или за целия ден. Например поведението по време на слушане на истории или задаването на календара често е предизвикателство за учениците от детската градина. Направете прост плакат, описващ поведението, което искате да видите по време на груповата работа, като "слушане на уши, тихи усти, отворени очи". Включете снимки на тези части на тялото. Покажете на плаката в началото на дейността като спомен и се обърнете към него, ако е необходимо, докато децата разберат очакванията. Възрастните хора могат да намерят по-подробен списък, който очертава поведението, което се очаква през целия ден. Направете плакат, който изброява някои от тях като: слушане, бавно ходене или работа в мълчание.
разписание
Решете предварително кога и как ще се използва списъкът през целия ден. Ако препращате твърде много към нея, децата ще започнат да се възмущават. Ако я пуснете, те ще забравят. Две или три пъти на ден е подходящата честота. Изберете метод за проследяване на напредъка ви, като например използването на стикери или маркери. Понякога предлагайте награда за добро поведение, като допълнително време или повече време в някои дейности, за да мотивирате децата, но ги използвайте с повишено внимание. Ако се използват прекомерно, учениците няма да развият вътрешен самоконтрол.
съображения
Помислете за причините за лошото поведение и ги елиминирайте, ако е възможно. Например младите ученици не могат да се нареждат на опашка мълчаливо, защото не разбират инструкциите. Поставете парче лента на пода и им покажете как да се позиционирате, един по един, на върха на марката. Спрете дълги периоди на тихо учене с паузи, закуски, арт проекти или дейности, които изискват движение за намаляване на клюките и шума. Опитайте директни методи на преподаване и направете малки промени в графика за премахване на поведенчески проблеми, преди да въведете контролен списък.
Дългосрочни стратегии
Консултирайте се с децата, когато разработвате контролен списък за добри поведенчески нагласи. Подчертайте, че вашата цел при определяне на очакванията е да се създаде забавен и безопасен клас за учене - не защото сте учител, а вие управлявате. Помолете учениците да помогнат за разработването на разумни и справедливи очаквания и да ги насърчат да го направят. Когато използвате контролен списък, често се обръщайте към него в началото, но бавно я сложете настрана, докато децата се научават да се самоуправляват.