Как да преподаваме учебни текстове за деца от трета година

Видео: АФИНЫ, Греция. Здесь есть не только Парфенон! Большой выпуск.

Съдържание

инструкции
Следвайте инструкциите
Какво ви трябва

Третокласниците обикновено се четат достатъчно добре. Много от тях вече четат книги, за да се забавляват. Така че, вземете това време, за да научите вашите ученици как да използват четенето като инструмент. Разбирането на учебните текстове е от съществено значение за успеха в училище и в зряла възраст. Затова помислете за проучване на няколко урока с текстове през цялата година.

инструкции

Рецептата е текстова инструкция (Jupiterimages / Comstock / Getty Images)

Следвайте инструкциите

Представете идеята за учебния текст. Попитайте ученика какво яде за закуска и след това започнете дискусията за това как е приготвена. Ако е включена рецепта, цитирайте го като пример за текст с инструкции. Ако не, обсъдете рецептата, която производителят е използвал за приготвяне на зърнени храни или препечени филийки или каквото и да било.
Намерете пример за текст с инструкции, който да споделите с класа. Тя може да бъде рецепта, стъпка по стъпка за един вид плавателен съд или всякакви ясни и прости инструкции. Опитайте се да вземете интересна тема за децата на тази възраст, което ще повиши интереса към класа. Например, те ще бъдат много по-заинтересовани да направят костюми за Хелоуин, отколкото да научат как да почистват килима.
Обсъдете елементите на текста. Говорете за това как информацията е представена в логическа последователност. Насърчете класа да си представи какво би се случило, ако се предприемат някакви стъпки или ако те са излезли от строя. Например, опитайте се да направите всеки арт проект с инструкции от поредица, като например "лепило куклата", последвано от "подстригване на очите".
Ръчно написани инструкции от следващия ви арт проект. Учениците трябва да направят кукла или нещо, което изисква последователност от стъпки. Обяснете, че това е урок при четенето на текстове с инструкции и че ще им помогнете да разберат какво е написано, но няма да ви каже как да завършите проекта.
Учете стратегии за това как да останете фокусирани върху стъпките в текста. Например, насърчете учениците да проверят вече предприетите стъпки и да напишете въпроси, за да направят задачите си по-ясни. Помолете ги да добавят или обяснят стъпките в инструкциите, ако е необходимо. Това ги учи да мислят за важните елементи на текста по личен начин.
Сравнете готовите проекти с писмени инструкции. Представете на класа проба, която правите, след като учениците завършат своите проекти. Обсъдете яснотата на инструкциите и всички въпроси, възникнали няколко пъти.
Инструктирайте децата да напишат набор от инструкции на приятел. Те трябва да се чувстват свободни да опишат всяка дейност или изкуство, което е забавно и може да се направи за по-малко от десет стъпки. Това може да бъде проект за изкуство, наръчник с една игра или проста рецепта. Помогнете им да разпознаят логическия ред и липсващите стъпки, когато обсъждат работата по време на обяснението.
Повторете стъпки 4, 5 и 6 няколко пъти през годината, като използвате различни проекти, за да поддържате интереса на учениците. Подчертайте използването на писмени указания в ежедневието.