Съдържание
Учителите са усъвършенствали своите техники на преподаване поне от времето на древните гърци и римляни. Съвременните методи на преподаване са различни от старите, защото отразяват подобрения в социалното разбиране на психологията по отношение на децата и набор от морални и социални ценности, различни от тези на предишните поколения. Чрез сравняване и противопоставяне на стари и съвременни методи на преподаване педагозите могат да видят как образованието се е развило през годините и по какъв начин е останало същото.
Телесно наказание
Телесното наказание, използването на физическа болка в резултат на негативно поведение е една от основните характеристики на старите подходи за управление на класната стая. Тази техника е използвана не само за ограничаване на смущенията, но и като наказание за академични неуспехи. Съвременните учители вече не прилагат телесно наказание не само заради жестокостта си, но и за това, че не работят. Ако единственото нещо, което кара учениците да учат в класната стая, е страхът да бъдат хванати, твърдят учителите, така че когато страхът избледнее, знанието също ще изчезне.
Запаметяване чрез повторение
В по-ранните епохи от учениците често се очакваше да инвестират в факти като исторически значими дати или списъци с предлози в паметта и да могат да ги повтарят. Въпреки че съвременното преподаване не е напълно премахнало запаметяването, сега много по-голям акцент се поставя върху контекстуалното обучение. От учениците се очаква да могат да научат историческото значение на дадено събитие, а не датата или мястото, където се е случило, или да могат да използват правилно предложение в едно изречение, вместо да я повтарят като част от списък.
класове
Традиционните уроци бяха най-често срещаната форма на класа в миналото, ако не и единствената. Учителите четат текст или обясняват дадена тема и от учениците се очаква да слушат тихо и да си водят бележки. Съвременните подходи към класа са много по-разнообразни. Те използват групови дейности, игри, компютърни презентации и други дейности, които насърчават участието на студентите. Съвременните учители трябва да вземат преки уроци от време на време, но те са част от много по-голяма програма днес.
награди
Даването на награди на учениците за добро поведение е идея, която циркулира толкова дълго, колкото самото преподаване, но беше особено подчертана от бихейвистката школа по психология, която се появи през 50-те години. Според тази теория, ако учениците са обусловени от награди, за да учат и да се държат добре в класната стая, кондиционирането остава с тях до след клас. Въпреки това, някои съвременни учители са установили, че основите по-чести от наградите, които са конкретно свързани с конкретно желано действие, не остават за дълго. По този начин съвременните учители се опитват да подчертаят присъщите ползи от ученето и да свържат само наградите с дългосрочните цели и взаимната изгода, а не с конкретни действия.