Съдържание
Обикновено учениците казват, че не обичат поезията, защото не я разбират. Тъй като поезията се основава на емоции и личен опит, за учениците може да е трудно да се свържат с различни поети, за да ги оценят. Представянето на поезия на учениците по различни начини обаче може да им помогне да ги разберат по-добре, да се свържат с прочетените стихове и да ги оценят като богата форма на литература.
Сензорни фигури
Поезията често е богата на сензорни образи, така че фокусирането върху това при представянето на поезия може да помогне на учениците да я видят като преживяване, а не като объркваща форма на литература. Сензорните фигури използват изображения, за да се опитат да предизвикат петте сетива. Видовете сензорни образи са слухови (слух), зрителни (зрение), обонятелни (мирис), тактилни (докосване) и вкус (вкус). Когато учениците разбират сензорни фигури, преживяванията им с поезия вероятно ще бъдат по-дълбоки. Те също така ще могат да се отнасят по-добре към стиховете, тъй като ще могат да използват фигурите, за да предизвикат собствените си спомени и преживявания.
Структура и рима
Много видове поезия следват специфични структури и римични последователности. Шекспировите сонети, например, са 14 стиха, разделени на три строфи и куплет. Схемата за рима е abab cdcd efef gg. Структурираната поезия обикновено е по-лесна за разбиране от учениците, тъй като тя е по-лесно идентифицирана като поезия. Фокусирането върху структурата и римата на стиховете може да помогне на учениците да разберат елементите на поезията.
Литературен период
Литературните времена се характеризират с типа литература, дошла от този период от време. Представянето на поезия след литературни времена през историята може да помогне на учениците да разберат как се е развивала поезията с течение на времето. Изучаването на поезия въз основа на литературни времена ще покаже на учениците как световните събития са повлияли на литературата. Например по време на Втората световна война голяма част от публикуваната поезия се занимава с войната и чувствата на поетите към нея.
Предмет
Поезия може да се пише за всичко, но много стихотворения се характеризират със своите теми. Например стихотворения за чудесата на селския живот се наричат пастирски стихотворения. Фокусът върху темите на стиховете също е фокусиран върху емоционалните аспекти на тях. Представянето на стихове въз основа на техните теми може да помогне на учениците да се свържат с тях на емоционално ниво. Те също могат да се идентифицират с поети, които пишат за определени теми, което ще им помогне да се наслаждават повече на поезията.
Поет
Разбирането на поет може да помогне на учениците да разберат неговата поезия. Поетите често се вдъхновяват от своите интереси и житейски опит да пишат поезия. Изучаването на поезия чрез различни поети ще покаже на учениците, че стиховете могат да бъдат лични както за автора, така и за читателя. Изучаването на творчеството на поета през целия му живот също може да покаже на учениците как работата на художника се променя въз основа на промените в живота му.