Съдържание
- Видове неформални оценки
- портфейли
- Анекдотични записи
- Документи за изпълнение
- Период на вземане на проби
- Примерни събития
- Сортиращи везни и контролни списъци
- Интервюта с родителите
Неформалните оценки са типовете на натуралистичната оценка. Тези процедури за оценка се извършват в средата на класната стая по време на типични ситуации на ранно обучение, което ги прави по-автентични от стандартните тестове, които трябва да се провеждат в контролирана среда.
Видове неформални оценки
Неформалните методи за оценка включват: портфолио, анекдотични записи, работни записи, време за вземане на проби, вземане на проби от събития, контролни списъци, скали за оценка и интервюта с родители. Всеки тип оценка има предимства и недостатъци.
портфейли
Портфолиото е сбор от работата на детето в много специфични области. Две предимства на оценката на портфолиото е, че показва напредък на учениците във времето и ангажира учениците в процеса на оценяване. Недостатъците са голямото време, необходимо за съставянето им и субективния характер на този вид оценка. В допълнение, както всички неформални оценки, портфейлите може да нямат надеждност и валидност.
Анекдотични записи
С анекдотичен запис, наблюдателят отбелязва поведението на ученика, без да прави никаква преценка. Предимствата на анекдотичните записи са: наблюдателят не се нуждае от специално обучение, а наблюдението може да се използва за специфично фокусиране върху интересите, които представляват интерес. Недостатъците на този вид оценка са, че резултатите зависят от паметта на наблюдателя и могат да бъдат пренебрегнати в редица ключови поведения, за да се фокусира върху специфично поведение.
Документи за изпълнение
В описателен или описателен запис наблюдателят държи подробни бележки за поведението на детето през определен период от време. Предимствата са, че за наблюдателя е необходимо малко обучение, акцентът е върху всички поведения и контекстът е очевиден. Недостатъците на трудовата документация са, че процесът е изключително времеемък, чудесен за едно дете, но невъзможен за група, без да се премахва неутралитет, което е трудно за учител в класната стая.
Период на вземане на проби
Когато наблюдател се фокусира върху група или дете за разпространението на специфично поведение през даден период от време, това е известно като период на вземане на проби. Предимствата са: наблюдателят може да записва данни за няколко ученици едновременно, методът предоставя полезни данни за честотата на поведение и методът отнема по-малко време от повечето други неформални мерки. Недостатъците са: наблюдателят може да загуби поведение извън времевата рамка, причините и последствията от поведението не се проследяват и методът се фокусира върху честото поведение, а не върху тези, които могат да бъдат проблематични.
Примерни събития
При метода за вземане на проби от събития наблюдателят може да отбележи наблюдения и записи на специфични поведения. Предимствата са, че той проследява предшестващите и последствията, свързани с поведението, и се използва за наблюдение дори на поведенчески проблеми, които възникват рядко. Недостатъците са липсата на детайлност и ограниченост на фокусирането върху уникалното поведение.
Сортиращи везни и контролни списъци
Наблюдателите използват контролни списъци, за да оценят способността на детето да изпълнява специфични умения. Наблюдателите използват скали, за да изразят степента, до която детето извършва специфично поведение. И двете скали и списъци са лесни за използване и позволяват на зрителя да наблюдава едновременно няколко умения. Оценяването обикновено е много лесно за тези аспекти. Недостатъците на използването на контролни списъци и рейтингови скали са субективността, включена в процеса на оценяване, и по-малко подробности за специфичното поведение.
Интервюта с родителите
Интервютата с родителите обикновено са въпросници, които наблюдателят може да събере от родителите, а не директно да наблюдава детето. Най-големият проблем с интервютата е нереалистичният възглед или предразсъдъка на родителите в полза или срещу детето. Основното предимство на интервюто с родителите е перспектива извън класната стая - възглед за детето от друга среда.Родителите могат да свидетелстват за поведения, които са много различни от тези, които учителят вижда.