Съдържание
Учениците в предучилищна възраст само изучават какво могат да правят с артистични инструменти като химикалки и четки, и те все още се нуждаят от много практика, за да ги обработват и манипулират. Можете да повишите моторните умения и артистичните знания на учениците, както и да насърчите сътрудничеството чрез рисуване и рисуване. Накарайте децата да практикуват редовно живопис и живопис, за да изразят визуално, а не устно, разбирането си за понятията. Дейността ще включва кинестетични ученици и учениците от предучилищна възраст ще се гордеят с това, което могат да създадат.
Кооперативен дизайн
Разделете децата на малки групи и дайте на всеки ученик лист със сулфитни и чертожни прибори. Помолете учениците да напишат името си на ъгъла на листа или да го направят за тях, ако са много млади. Дайте на всеки 30 секунди да изготвят каквото си искат на хартия. След 30 секунди да ги предадат на друг ученик и да преброят още 30 секунди, за да може следващият ученик да продължи чертежа. Когато се връщате обратно към собственика, разгледайте и обсъдете какво може да направи работата в групата.
Смесващи се цветове
Използвайте боята, за да разгледате свойствата на цвета. Дайте на всеки студент голям лист хартия, който да рисувате, и палитра с основните цветове. Покажете на учениците, че могат да създават повече цветове при смесването им, но не казвайте точно как. Нека експериментират с смесването на мастилата на листа и когато намерят начин да създадат нов цвят, напишете на дъската „рецептата“ за този цвят.
Чертежи с креда
Дайте на децата възможността да рисуват с други материали, различни от пастели или писалки, когато завеждате класа на място с голяма открита площ над бетон. Нека всички лежат на бетона и се проследяват около телата им на пода с тебешир. Помолете детето да попълни модела чрез рисуване на лице и оцветяване на дрехите с тебешир. Ако учениците искат да пробват, нека те нанасят тебешир, за да практикуват моторни умения.
Рисунки на "Същото, но различно"
Изгответе списък с инструкции, които лесно могат да се следват на обща хартия за рисуване, като например "нарисувайте три кръга", "нарисувайте една дълга линия" и "нарисувайте два свързани триъгълника". Дайте на учениците лист хартия и ги оставете да използват приборите по техен избор, за да изпълнят инструкциите кога да ги повикат. Помолете ги да не гледат рисунката на приятеля по време на дейността. В дъното на списъка, сравнете разликата между рисунките на всяко дете и обсъдете как резултатите могат да се различават дори от същите инструкции и как стилът на всяко дете е уникален.