Съдържание
Човешкото развитие е процес, който преминава от раждането до смъртта. Във всеки момент от живота всеки човек е в състояние на лична еволюция. Физическите промени движат този процес, тъй като нашите когнитивни умения напредват и намаляват в отговор на растежа на мозъка в детска възраст и намаленото функциониране в напреднала възраст. Психосоциалното развитие също е значително повлияно от физическия растеж, тъй като нашето променящо се тяло и мозък, заедно с околната среда, формират нашата идентичност и взаимоотношения с други хора.
Физическо развитие
Въпреки че няколко учени определят физическото развитие по малко различни начини, повечето разделят процеса на осем етапа: ранно детство; ранно, средно и късно детство; юношеска възраст; ранна зряла възраст; средна възраст и старост. Напоследък хората живеят по-дълго, а някои добавят „четвърта възраст“ в списъка. На всеки етап настъпват специфични физически промени, които засягат когнитивното и психосоциалното развитие на индивида.
Когнитивно развитие
Когнитивното развитие се отнася до придобиване на способност за разсъждение и решаване на проблеми. Основната теория на когнитивното развитие е разработена от швейцареца Жан Пиаже, психолог за развитие. Пиаже разделя когнитивното развитие в детството на четири етапа, вариращи от раждането до юношеството. Дете, което успешно преминава през тези етапи, напредва от прости сензомоторни отговори до способността да класифицира и създава поредица от обекти и накрая да разсъждава хипотетично и дедуктивно, според „Новият речник на научната биография“ ( "Нов речник на научната биография").
Психосоциално развитие
Основната теория за психосоциалното развитие е създадена от Ерик Ериксон, немски психолог за развитие. Ериксон раздели процеса на психологическо и социално развитие на осем етапа, които съответстват на етапите на физическо развитие. На всеки етап, според Ериксон, индивидът е изправен пред психологически конфликт, който трябва да бъде разрешен, за да може той да продължи развитието си. От детството до зрялост тези конфликти са: доверие срещу недоверие, автономност срещу срам и съмнение, инициатива срещу вина, конструктивност срещу непълноценност, идентичност срещу объркване на ролите, интимност срещу изолация, генеративност - т.е. творчество и производителност - срещу застой , и его целостта срещу отчаянието.
Взаимозависими процеси
Според Американския департамент по здравеопазване и хуманитарни услуги (HHS), „Развитието е продукт на сложно взаимодействие на биологични, психологически и социални влияния“. Докато децата се развиват физически, придобивайки по-голям психомоторен контрол и подобрявайки мозъчната функция, те стават по-усъвършенствани в когнитивно отношение - т.е. Тези физически и когнитивни промени от своя страна им позволяват да се развиват психосоциално, като формират индивидуални идентичности и се свързват ефективно и подходящо с други хора. По този начин, както е описано от американския отдел, човешкото развитие е „процес на растеж, съзряване и промяна, който продължава цял живот“.
Последствия
Значението на физическото, когнитивното и психосоциалното развитие става очевидно, когато човек е неуспешен в един или повече етапи на развитие. Например, дете, което не може успешно да се подложи на физическо развитие, може да бъде диагностицирано със забавяне в развитието. По същия начин дете с проблеми с ученето може да не е в състояние да овладее сложните когнитивни процеси на типичен тийнейджър. Възрастен на средна възраст, който не премине успешно етапа на генеративност на Ериксон срещу стагнация, може да страда от „дълбока лична стагнация, маскирана от различни ескапади, като злоупотреба с алкохол и наркотици и сексуални и други изневери“, като например заявява "Сестринските теории". По този начин рисковете са големи за всички хора, тъй като те се борят със задачите за развитие, с които се сблъскват във всяка възраст.