Как да научим децата от началното училище да напишат параграф

Съдържание

инструкции
съвети
Какво ви трябва

Недостигът, който учениците от началното училище имат при структурирането и съставянето на разбираем параграф, се компенсира с енергия, ентусиазъм и въображение. Разгледайте силата на учениците си с инструменти, които могат да им помогнат да бъдат по-добри писатели; това кара учителите да използват енергията и въображението на детето, както и склонността им да учат, като докосват нещата по време на процеса на писане. По този начин можете да сте сигурни, че децата ще останат обвързани и внимателни през целия клас на писане.

инструкции

Използвайте енергията и познаването на децата със сандвичи, за да ги научите как да пишат параграфи (Jupiterimages / Goodshoot / Getty Images)

Начертайте паралелна линия за учениците между параграф и обикновен сандвич. Помолете ги да посочат съставките в сандвича и да опишат какво прави всяка съставка. Ако им е трудно, използвайте полезни напомняния или им предоставете някои съставки за един сандвич. В края на краищата, те трябва да помнят, че сандвичът има две парчета хляб, които правят сандвич държача, може би вид ароматизираща добавка и някакъв вид пълнеж, като сирене или месо, което е основната част на сандвича. , Добавете всяка съставка на сандвича към основния елемент на абзаца, като това: парчета хляб са теми с еднакви фрази, подправката е разработка или по-подробно описание на встъпителното изречение и пълнежа (месо, фъстъчена паста, и т.н.) е плът или тяло на параграфа.
Покажете на учениците анализ на различни шаблони на параграфи, които следват модела на сандвича за структуриране на абзац. Първо, покажете на учениците пълни примери, които имат тема за отваряне (хляб отгоре), описание, което допълва изречението (подправка), няколко фрази, свързани с първата тема (запълване), и заключителна или обобщаваща фраза ( хляба отдолу). След това можете да поставите примерни абзаци, в които липсват един или повече основни структурни елементи. Например, параграф, който няма начална тема или абзац, който няма текст в текста.
Ориентирайте учениците в изграждането на изрези, представляващи физическите съставки на един сандвич. Помолете ги да нарязват парчета хартия под формата на хляб, подправки и различни пълнежи, като парче шунка или сирене.
Дайте на учениците си объркващ параграф. Кажете, че изреченията са смесени и че те трябва да ги пренареждат за смисъл и тази част от параграфа представлява всеки компонент на сандвича.
Прочетете всяко изречение на глас и накарайте учениците да държат изрезите, които представляват частта от сандвича, за която вярват, че изречението представлява. Например, трябва да прочетете изречението "Преди време, преди милиони години, динозаврите са бродили по Земята." Учениците могат да държат кройката (в този случай, изрезката от върха на хляба), за да покажат, че тази фраза трябва да бъде основната тема.
Помолете учениците да направят абзац заедно за класа или обекта в класната стая, използвайки метода на сандвич параграфа. Децата трябва да могат да работят заедно и да съставят прост параграф. Например, "г-жа Мери има голяма червена ябълка на масата." Джон даде на госпожа Мери ябълката тази сутрин. "Ябълката е вкусна." "Тя също е добра за г-жа Мери." Г-жа Мери е много благодарна за ябълката. голям и червен на бюрото му.
Сложете ги в група от две или три и ги помолете да напишат втори параграф за друг обект в стаята, като използвате същия метод.
Разделете параграфите на студентските групи в класа. Помолете класа да държи техните изрезки, показващи какво представлява всяко изречение в конструкцията на параграфа.
Накарайте учениците да напишат параграф поотделно за даден обект или лице в дома си, използвайки метода на сандвич параграфа. Това може да се направи в класната стая или у дома.
Разделете, обсъдете и поправете параграфите, които отделните ученици пишат за даден обект или за човек у дома, като подчертават всеки компонент на параграфа.

съвети

Ако имате някакво недоразумение по време на объркващия параграф, уверете се, че е лесно да проучите всяка възможност, преди да вземете решение.
Оградете стаята по време на индивидуална и групова работа.
Ако групата или ученикът съставят абзац, който не следва преподавания метод, помолете другите ученици да ви помогнат да пренапишете параграфа, за да съответства на метода.