Съдържание
Човешките взаимодействия се управляват от сложна серия от неофициални правила, наречени социални норми. Във въведението на курса по социология учениците изследват тези норми и обмислят как човешкото взаимодействие диктува техните ежедневни действия. Необходима е обширна размисъл, за да се научи и разбере социологията. Като обмислят живота си или искат други да разсъждават върху своя опит, учениците от социологията могат да научат защо действаме като културна група.
Нарушаване на социалната норма
Нашите ежедневни действия се контролират от социални норми. Тези неофициални правила на поведение контролират всичко от това как общуваме с това, което носим. Ние следваме тези стандарти, защото обикновено неспазването им е неудобно. В уводната класа по социология студентите получават възможност да изпитат неудобството от нарушаване на социална норма.Кажете им, че за бележката, те трябва да дойдат на следващия клас, облечени странно. Насърчете ги да изберат очевидно остарели или разнородни стилове на облекло. Когато учениците пристигнат в стаята си в различните си дрехи, обсъдете опита си като нарушители на социалните норми. Помолете ги да напишат как се чувстваха, когато ходеха по кампуса или училищната сграда в необичайните си дрехи. Съберете отговорите на учениците и ги прочетете на глас, без да разкривате автора. Обсъдете чувствата на дискомфорт, които са почувствали учениците и как дискомфортът кара хората да се съгласят с приетите социални практики и норми.
Къде се вписвам?
Въпреки че няма изискване да се свързвате с хора, подобни на вас, ние сме склонни да гледаме само тези, които споделят с нас подобни интереси или дейности. Обсъдете концепцията за групите и оставете учениците да се замислят къде се вписват в обществото. За да започнете тази дейност, помолете учениците да направят списък на общите групи. Напишете предложенията на учениците на дъската. Ако имат име на социална група, с което не сте запознати, помолете ги да опишат групата и да обяснят общите характеристики на техните членове. След като направите списъка, дайте на учениците стикери. Помолете ги да напишат имената си на тези бележки. Накарайте ги да отидат на снимката, една по една, и да ги залепят в близост до групата, с която се чувстват най-сродни. Тъй като всеки студент поставя оценката си, обсъдете този избор. Разгледайте характеристиките, които ученикът притежава и които го налагат да се впишат в тази група.
Текущи отношения между расите
Страната ни има бурна история на расова дисхармония и липса на приемане. Въпреки че някои казват, че тази ера на предразсъдъци е отишла, други казват, че расовите отношения все още не са такива, каквито трябва да бъдат, и че хората обикновено се третират неравномерно поради цвета на кожата си. Разгледайте тази тема с учениците си, като ги попитате за събитията, на които са били свидетели, където има расова хармония или дисхармония. За да започнете тази дейност, начертайте хоризонтална линия в рамката. Отбележете лявата страна на линията като "дискриминация", а дясната - като "расова хармония". Дайте на учениците самозалепващи се бележки. Помолете ги да си спомнят един инцидент, в който са били свидетели на хармония или дисхармония и го описват на самозалепващата се бележка. След като пишете, оставете учениците да отидат на дъската и да поставят нотата си на изтеглената линия. Ако вярва, че инцидентът показва хармония, помолете го да сложи бележката надясно. Ако не, задайте го наляво. След като поставите бележките, прочетете инцидентите на всеки ученик и обсъдете дали те отразяват връзките между расите в нашето сегашно общество.