Съдържание
- Физическо развитие
- Социално и емоционално развитие
- Комуникационни умения
- Умения за мислене
- Помагане на децата да се развиват
Съществува интензивен график на етапите за физиологично развитие, въпреки че всяко дете се развива с различно темпо. Съзряването по-бавно от средното в една област не е непременно причина за безпокойство. Стресът от очакванията, дезорганизацията и умората могат да забавят развитието. Лошото хранене също забавя растежа и ученето и увеличава поведенческите проблеми.
Физическо развитие
Общите двигателни умения включват разнообразие и качество на движението, докато усъвършенстваните двигателни умения включват двигателна координация и способност за планиране и изпълнение на нови движения. Децата подобряват сетивата си за допир, обоняние, вкус, зрение и слух, както и сетивата за движение и положение в пространството.
Средно 1-годишните могат да вземат малки предмети и да се разхождат, държейки се за мебели. На 2-годишна възраст те могат да помогнат да се обличат и да построят малки кули от блокове. На 3 години те могат да карат триколка и да използват ножици без връх. 4-годишните могат да обърнат внимание на всяка дейност за 10 минути. На 5 години децата могат да оцветяват линиите, а на 6 да завързват свои връзки. Отглеждането на 5 до 7 см височина годишно е средното за малките деца.
Социално и емоционално развитие
Изтъкнатият детски психолог Ерик Ериксон вижда развитието като взаимодействие между генетични, психологически и културни влияния. Според Ериксон между ранното детство и 18 месеца детето развива увереността или недоверието в света. Следващият етап продължава до 3-годишна възраст, когато децата научават за смелост и самоконтрол, което води до автономност или срам. На 5-годишна възраст децата се научават да поемат инициативата или да изпитват вина, ако са разочаровани от себе си.
Комуникационни умения
Децата могат да имитират звуци, да гледат на тези, които им говорят, и да реагират по различен начин на езика, който се говори в домовете им. През втората година от живота повечето деца са в състояние да изпълняват заповедите и да казват поне няколко думи, включително притежания като „моето“. 3-годишните използват по-сложна граматика и могат да повтарят прости песни и рими. На 4 години средното дете се интересува от въпроси с „как“ и „защо“.
Умения за мислене
Децата се интересуват от опознаването на околната среда. Бебетата започват да предвиждат събитията и да разпознават лица. Опитът да се разбере как работят обектите е често срещано на 1 година, време, когато децата натискат нещата, за да видят дали падат. На 2-годишна възраст децата могат да организират нещата в категории въз основа на размера и цвета. Разбирането за миналото и настоящето може да не се развие до 4-годишна възраст; мъниста и игри с думи може да не са възможни преди 5-годишна възраст Развитието на мозъка не е завършено до юношеството, така че е важно да се има предвид, че детето не може да използва логиката за възрастни.
Помагане на децата да се развиват
Насърчаването на децата да изследват техните интереси им помага да се развиват. Наличието на твърде много правила в игра ограничава развитието ви, въпреки че безопасността е приоритет. Подпомагането на използването на думи за изразяване на чувства учи децата на подходящи отговори, когато са разочаровани. Когато родителите не представят собствените си чувства, те могат да бъдат объркани. Попитайте какво мисли детето, преди да отговорите на въпросите незабавно и уважавайте неговите идеи и мнения, дори ако изглеждат грешни. Задържането, прегръщането и люлеенето на децата е утешително. Времето за релаксация с музика или танци също помага да се справите със стреса в живота. Не забравяйте, че всяко дете е уникално и че развитието е учебно преживяване и за родителите.