Съдържание
- Видове разрушителни поведения
- Отрицателни последици в преподаването
- Проблеми за учениците
- Отрицателно въздействие върху училището
Студент, който умишлено предизвиква смущения, които пречат на способността на учителя да инструктира класа и нарушава способността на другите ученици да учат, се счита за разрушително. Разрушителното поведение може да има отрицателно въздействие не само върху средата в класната стая, но и върху училищния опит като цяло.
Видове разрушителни поведения
Ученикът може да се държи разрушително по различни начини. Някои от тях са минимални и лесно пренебрегвани, но някои видове разрушително поведение надвишават грубото. Ученик, който монополизира дискусии или разговори за някои теми, без да има отношение към това, което се обсъжда в клас, показва арогантност или ексгибиционизъм като разрушително поведение. Прекомерният разговор с другите ученици по време на клас или преминаване на билети е друг вид разрушително поведение, което може да повлияе на целия клас, като накара учителя да чуе или да принуди учителя да прекъсне класа с намерението да приключи разговора. Друг вид разрушително поведение се случва, когато студентът оспорва авторитета или знанието на учителя по даден предмет поради серия гняв или неприязън към определен учител.Този тип поведение може да се развие до устни или физически заплахи за учителя или други студенти. По-малко очевидни разрушителни поведения включват забавяне, сън в класната стая и вземане или използване на мобилни телефони или други електронни устройства.
Отрицателни последици в преподаването
Разрушителните студенти пречат на способността на учителя да преподава ефективно. Поведението изисква много време и внимание от учителя. Учителят трябва да спре урока или дискусията, за да разреши неудобството, и това изисква ценно време, за да се използва за преподаване на останалата част от класната стая. Ако разрушителното поведение е заплашително, то може да оспори властта на учителите и да създаде осведоменост за класната стая. Разрушителното поведение на ученика подбужда други ученици да правят същото, което може да компрометира авторитета на учителя и способността му да контролира групата.
Учителят трябва да има игра на талията в лицето на разрушителното поведение (Digital Vision./Photodisc/Getty Images)
Проблеми за учениците
Процесът на обучение на други ученици е засегнат, когато едно или повече студенти се държат разрушително. Постоянните прекъсвания могат да нарушат фокуса. Учениците са принудени да чакат, докато бъде взето провидение над поведението, или се отклоняват от опита на ученика да бъде забелязан с разрушително отношение. Това може да доведе до по-ниски оценки и поведенчески проблеми с други студенти, както и до студентите, които създават прекъсване. Колегите имат склонност да имат значително влияние един на друг, и ако един ученик е разрушителен, това може да насърчи други студенти, които може да нямат такива проблеми, да се държат по подобен начин
Отрицателно въздействие върху училището
Училищата често отделят време и ресурси, за да се опитат да подкопаят разрушителното поведение на учениците, които могат да бъдат използвани в други области. Това отнема образователния авторитет на повечето училища, което обикновено се използва за осигуряване на безопасна и ефективна образователна среда за всички ученици.Учителите често не са подготвени да се справят с някои екстремни видове разрушително поведение и като следствие, ученикът е изпратено извън стаята или училището трябва да потърси съдействие от специализирани професионалисти извън училището за намеса. Това изисква ресурси и средства, които биха могли да бъдат използвани по-добре за подобряване на образователната среда за всички ученици, а не само за една.
